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PCK (Pedagogical Content Knowledge) 개념의 교과교육적 확장 모델 연구

저자
김경한
학술지명
학습자중심교과교육연구
출판/발행연도
2019
주제
요약

본 연구는 교육 이론과 실천의 괴리를 해소하기 위해 교사의 실천적 지식을 교과 교육과 연계하여 예비교사 단계에서 체계적으로 정립할 필요성을 제안하며, 이를 위한 PCK 개념의 교과교육적 확장 모델을 제시한다. 교과별 배경학문 지식을 실천적 지식 관점에서 변환하고, 실행연구지식을 PCK의 구성 요소로 확립하여 교사 전문성을 강화하는 교과목을 교원양성대학 교육과정에 반영할 것을 제안한다. 이러한 확장을 통해 PCK는 교수 행위와 교육과정 행위를 모두 포괄하며 교원양성대학의 학문적 정체성을 확립하고, 이론과 실천의 괴리를 해소하는 데 기여할 수 있다.

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