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성장·성숙기 교사들의 ‘초등교사다움’의 의미 형성 과정: 근거이론적 접근 탐색
저자
이정표
학술지명
초등교육연구
출판/발행연도
2019
주제
요약
본 연구는 성장·성숙기 초등교사들이 ‘초등교사다움’의 의미를 형성해가는 과정을 근거이론으로 탐색하였다. 연구 결과, 교사들은 경력을 쌓으면서 아동교육 전문가로서의 정체성을 인식하고, 초등교사로서의 존재성을 고민하는 과정을 통해 ‘초등교사다움’의 의미를 형성해가는 것으로 나타났다. 이러한 과정은 초등교육의 학급담임 중심 체제와 깊은 관련이 있음을 보여준다.
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