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신종호
2019 / 교육연구논총
본 연구는 A대학교의 9학기 서술형 강의평가 결과를 분석하여 학생들의 응답 실태와 특징을 파악하고 강의평가 개선 방안을 모색하였다. 분석 결과, 강의평가 내용에 잡음 데이터가 많고 문장 길이가 짧은 응답이 주를 이루었으며, 문장 길이가 길수록 강의평가 점수가 낮아지는 경향을 보였다.
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