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Bloom의 신교육목표분류에 기초한 2015 개정 교육과정 『생명과학 I』 성취기준과 교과서 학습목표 분석
저자
김형미, 강경희
학술지명
생물교육
출판/발행연도
2019
주제
요약
본 연구는 Bloom의 수정된 분류에 기초하여 2015 개정 교육과정 『생명과학 I』의 성취기준과 교과서 학습목표를 분석하였다. 분석 결과, 성취기준과 학습목표 모두 개념적 지식이 가장 많이 활용되었으며, 다음으로 사실적 지식, 절차적 지식이 활용되었다. 이는 학교 교육의 방향을 제시하는 성취기준과 학습목표 설정에 다양한 지식과 인지 과정의 활용이 중요함을 시사한다.
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