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문제중심학습(Problem-Based Learning)을 활용한 예비 생물교사 대상의 식물분류학 수업 사례 연구
저자
김흥태
학술지명
생물교육
출판/발행연도
2019
주제
요약
본 연구는 예비 생물교사를 대상으로 8주간 식물의 영양 및 생식 기관에 대한 두 가지 문제를 활용하여 문제중심학습(PBL)을 적용한 식물계통학 수업 사례를 조사하였다. 설문 조사, 성찰 저널, 반구조화된 인터뷰를 통해 PBL 수업에 대한 학생들의 견해를 수집한 결과, 학생들은 PBL 활동에 적극적으로 참여하여 다양한 해결책을 제시했으며, 식물 교육 효능 기대치가 개인적인 교사 효능감보다 높게 나타났다.
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