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융합 캡스톤디자인 프로젝트 경험에 대한 현상학적 연구
저자
남지연
학술지명
학습자중심교과교육연구
출판/발행연도
2020
주제
요약
본 연구는 융합 캡스톤디자인 프로젝트 수업 경험에 대한 현상학적 연구로, 상담심리학과 및 미술학과 학생 7명을 대상으로 포커스그룹 인터뷰를 진행하였다. 연구 결과, 수업 경험은 전공 이해 증진, 학생 역량 개발 등 긍정적인 영향과 전문 역량 부족, 팀 작업의 제한점과 같은 한계점으로 나뉘었다. 이는 비공학 계열 학생들의 융합 캡스톤디자인 시도에 대한 질적 연구로서 의의를 가진다.
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