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‘한국어교육론’ 교과목의 플립러닝 수업 설계 연구 -Bloom의 신 교육목표분류학에 기반하여-
저자
이정희
학술지명
한국어교육
출판/발행연도
2020
주제
요약
본 연구는 한국어 교육론 과목을 사례로 플립러닝 수업 모델을 제시하며, 수정된 Bloom의 분류학을 활용하여 학습 활동을 설계하는 방법을 보여준다. 플립러닝은 학습자가 능동적으로 참여하도록 유도하며, 고차원적 사고 능력 향상에 기여할 수 있다. 효과적인 플립러닝 운영을 위해 7-8주 과정, 30명 이하의 학생 수, 그룹 활동이 가능한 공간 확보가 필요하다.
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