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고등학교 프랑스어 평가의 이론과 실제: 2015 교육과정을 중심으로

저자
김정숙
학술지명
프랑스어문교육
출판/발행연도
2020
주제
요약

본 연구는 2015 개정 교육과정 하에서 고등학교 프랑스어 평가가 실제 어떻게 운영되는지 탐색하고, 프랑스어 교사들의 평가 인식 및 수용 양상을 분석하였다. 설문 조사 결과, 프랑스어 평가가 성취평가제의 본질인 교육과정 성취기준에 따라 운영되지 못하고 있으며, 그 원인은 성취기준의 모호성, 학습자 수준과의 괴리, 대입 연계성 부족으로 나타났다.

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