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읽기학습장애의 개념과 진단 평가에 대한 통합 초등학교 교사들의 인식

저자

이재호, 이우진

학술지명

언어치료연구

출판/발행연도

2020

주제

#학습 장애

요약

본 연구는 한국 초등학교에서 학습장애 진단 수가 감소하는 현실 속에서 통합학급 교사들의 학습장애 및 읽기학습장애에 대한 인식과 진단 방법, 효과적인 지원 방안을 탐색하였다. 연구 결과, 교사들은 진단 검사의 객관성 부족, 학부모 이해 부족, 특수교육 지원 범위 확대 필요성, 전문 인력 배치 및 체계적인 평가 도구 개발, 교육과정 재구성 및 다양한 읽기 경험 제공의 중요성을 강조하였다.

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