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사회과 지리 교실수업과 지역 학습
교육과정 옥천 지역화 자료
새로운 지역지리학과 지리교육
한국교육의 지역화 연구
지역교육청의 조직 및 기능 개편 연구
Developing a local curriculum : using your locality to inspire teaching and learning
지역사회교육연구
일반화자료집 : 유치원·초등학교 ·중학교·고등학교
地域社會開發과 敎育
21세기 지역사회의 갈 길 : 청주시의 경우
學校와 地域社會
국어 교육 지역화의 실천 방안
사회과 지리교육연구
로컬이 미래다 = 지역의 시민을 키우는 풀뿌리 지역교육
Race, racism and the geography curriculum
Change in the primary curriculum : resources from workshops and keynote lectures.
초등학교 시·도 교육과정 편성·운영 지침 분석 연구
김다원 · 2018
한국지역지리학회지
Da-Won Kim · 2018
Journal of The Korean Association of Regional Geographers
윤옥경 · 2021
한국지리환경교육학회지
이교정; 이성호 · 2025
국토지리학회지
조의호, 한춘희 · 2022
사회과수업연구
송언근 · 2019
한국지역지리학회지
한동균 · 2021
사회과교육
이광원 · 2014
학습자중심교과교육연구
김미지, 김지웅, 김용민 · 2025
사회과교육
김정아 · 2005
사회과교육연구
이경윤 · 2017
시민교육연구
김영석, 김경모 · 2004
사회과교육연구
이광원 · 2014
학습자중심교과교육연구
손일, 전종한 · 2004
한국지역지리학회지
윤옥경 · 2007
한국지역지리학회지
· 2024
Institute For Kyeongki Cultural Studies
김봉석 · 2013
사회과교육
허영훈 · 2016
학습자중심교과교육연구
한동균 · 2013
사회과교육
김지은 · 2020
역사교육논집
전선 / 대학원
본 강좌에서는 먼저 지역지리교육 관련 주요 연구성과와 동향에 대한 깊이 있는 이해를 수행하며, 그 다음 단계로는 현재 중등지리교육에서 요구되는 지역지리교육의 의의 및 과제를 도출한다. 마지막 단계에서는 도출된 지역지리교육의 과제를 지역지리교육의 의의에 부합하게 해결할 수 있는 다양한 방법을 탐구하고 이를 실현해볼 수 있는 방안을 모색한다.전선 / 대학원
지리교육의 목적과 목표를 설정하고 교육과정, 학습지도, 평가에 관련된 제 이론을 중심으로 통합된 지리교육의 기반구조를 연구한다.전선 / 학사
지리교과 특성에 부합되는 논리적 사고의 근본 법칙 및 논술에 관한 교육에 역점을 둔다. 또한 국가 사회의 현안 문제들이나 지리학의 주요 관심 주제들을 대상으로 지리학적인 방법론을 사용하여 체계적⋅과학적으로 분석하고, 그 결과를 논리적으로 표현하는 방법을 익힌다.전선 / 학사
지역연구를 위한 답사기법을 익히기 위해 약 여덟 차례 서울과 그 주변 지역을 답사한다. 학생들은 담당교수의 지도 감독 아래 각 답사를 기획 준비 안내함으로써 답사기법을 익힌다. 매 답사 뒤에는 답사기를 작성 제출하여 답사기를 쓰는 훈련을 한다. 또한 답사 시 경관을 관찰하고 슬라이드 사진을 찍어 경관을 해석하는 방법을 익힌다.전선 / 대학원
한 지역에 대한 체계적이고 종합적인 이해는 본래 지리학이 추구해 온 목표였다. 이러한 목표를 이루기 위한 방법은 시대별, 지역별로 다소 상이한 형태를 띠며 발전해 왔다. 본 과목에서는 지역연구의 방법론이 전체 지리학의 발전과정 속에서 어떻게 변모해 왔는가를 고찰하고 각각의 방법론들이 지니는 장단점들을 파악해 봄으로써 지역연구의 새로운 방법론을 모색해 보는 데 주안점을 둔다.전선 / 대학원
교육지리학의 주요 연구 주제에 대한 심도 깊은 토론이 이루어진다. 주요 연구 주제에는 교육 공급의 공간적 형평성, 사회경제적 거주지 분화와 교육 격차, 학교 선택의 공간성 등이 포함된다. 교육지리학 연구를 위해 필수적인 개념과 분석 기법에 대해 다루어지고, 주요 연구 주제별로 기존 문헌에 대한 비판적 검토가 이루어진다. 연구 논문의 작성과 발표가 수업의 핵심적인 부분이다.전선 / 학사
사회적 현상이 공간구조와 변화에 직접적으로 영향을 미치는 분야를 관찰하여 사회구성원의 공간행위의 패턴을 밝혀내고 이에 따른 지역화 과정을 종합적으로 검토한다. 이와 관련한 사회집단을 확인하고 이를 공간적으로 분류하는 작업을 위해 지리적 분석에 이용되는 여러 가지 분석기법을 익힌다.전선 / 대학원
학생들의 탐구력을 증대시키면서도 흥미와 이해도를 동시에 높일 수 있는 지리교재의 개발 방안에 대하여 연구한다. 특히 다양한 멀티미디어를 활용하여 새로운 지리교재를 개발하는데 관련된 이론과 구체적인 개발 기술을 익힌다.전선 / 학사
이 강의는 학생들이 해외지역에 대해 사전/현장 조사를 통해 그 지역을 이해하고 그 결과를 정리하여 발표하는 능력을 높이는 것이 목표이다. 강의는 크게 1) 지역조사의 이론적 토대, 2) 자연환경조사법, 3) 인문환경조사법, 4) 조사자료의 활용 등의 4개 분야로 나누어 진행한다. 학생들의 강의에 대한 이해도와 현장적용능력을 높이기 위해, 강의 전 선정된 연구대상지역에 대해 주제를 정하고, 조별로 나누어 보고서를 작성하도록 지도한다. 그리고 강의 중 모두 5회에 걸쳐 대상지역에 대한 지역전문가를 초청하여 공개강연을 실시할 예정이다. 이 과목은 지리학과가 주관하는 해외정기답사와 결합하여 보다 효율적인 해외답사가 될 수 있도록 할 계획이다.전필 / 학사
통합사회는 인간, 사회, 국가, 지구 공동체의 문제를 개별 학문의 경계를 넘어 통합적인 관점에서 이해하고, 이를 기반으로 사회적 변화에 능동적으로 대응하며, 미래 사회에 필요한 기초 소양과 역량을 함양하기 위한 과목이다. 본 강의는 교육 현장에서 통합사회 과목을 가르칠 때 필요한 교사 전문성을 기르는 것을 목적으로 플립러닝(Flipped Learning)을 포함한 강의와 토의·토론 학습, 프로젝트 학습, 웹/미디어 활용 학습, 수업 지도안 작성, 수업 시연, 수업 관찰 및 분석, 평가 문항 개발 등 다양한 교수학습 방법을 활용한다.전선 / 학사
학부과정에서 교육과정, 교수방법 등 학교 현장의 문제를 비롯한 교육문제와 현상을 대상으로 논문작성을 위한 교육연구 방법을 습득한다. 연구방법과 과정에 대한 기본 개론과정으로서 교육연구에서의 비실험 및 실험설계방법, 변인측정, 자료의 분석 및 보고서의 작성 방법 등을 다룬다.교양 / 학사
환경문제는 지나친 개념화나 일반화로 나아가면 실체가 사라지고 지구차원의 논의로 나아가면 구체적 묘사가 증발되기 쉬워 체감하기가 어렵다. 환경문제는 적정한 해상도 또는 축척에서 잘 관찰될 수 있는 바, 그 적당한 축척이 바로 지역이다. 다양한 성격의 지역이라는 날줄과 다양한 주제의 환경이라는 씨줄은 여러 가지 형태와 패턴의 환경현상을 엮어내고 있다. 이 강의에서는 지역이라는 실체적 장에 투영된 세계적인 환경문제를 접근한다. 구체적으로 지역을 대상으로 지역의 특성, 지역개발과 환경문제, 지속가능성의 탐색 등을 다룬다. 특히, 지역이 담고 있는 자연환경은 물론 사회경제적 환경, 혁신환경 등을 종합적으로 다루어 지역의 사회경제적 지속가능성과 생태적 지속가능성의 조화를 통한 지역의 비전을 탐색한다.전필 / 학사
사회과교육론에서 학습한 기초적인 이론을 바탕으로 하여 고등학교 사회과교육을 중심으로 현행 교재의 분석, 새로운 교재의 구성법, 지도방법의 2평가와 적합한 새로운 지도법의 모색을 위한 교과목이다. 교수학습 자료의 개념과 범위 교육자료의 이용과 창작, 시청각교재의 선택개발이용, 수업시에 필요한 교수목표의 설정 교수학습이론의 비판적 고찰은 주요한 교과목의 내용이다. 특히, 최근에 강조되어 온 교재구성에 있어서의 구조주의와 학습지도에 있어서의 탐구방법을 다인수 학급인 한국의 교육현장에 창의적으로 개발하는데 중점을 둔다. 또한 본 강좌와 학교현장의 교육실습과 연계를 강화하고, 사회과 통합 교육과정 운영 등에 중점을 둔다.전선 / 학사
사회과 수업 연구는 질적 연구 방법에 대한 이론적 이해를 바탕으로 실제로 연구를 수행하는 실습 교과목이다. 이 강좌에서는 사회과 수업이 이루어지는 다양한 맥락에 대해 인터뷰, 참여관찰, 담론분석, 가상공간의 분석 등 다양한 질적 연구 방법을 배우고 적용하는 실습 과정이 주를 이룬다. 이 강좌는 질적 연구의 철학적 기초와 연구 전통에 대한 개관을 토대로 연구 설계, 자료 수집, 자료 분석과 보고 및 평가 등 일련의 연구 절차를 통해 수강생들이 예비 연구자로서 성장하는 경험을 제공하게 될 것이다.전선 / 대학원
본 교과목은 개인이나 집단의 식행동 변화를 통한 영양상태 개선, 건강 증진에 목표를 두고 있다. 구체적으로 식행동을 이해하는데 필요한 행동설명이론을 익히고 영양교육과 상담에 필수적인 의사소통, 상담기법, 행동수정 방법, 교육방법에 대해 학습한다. 그리고 영양교육과 상담에 활용되는 도구와 매체에 대해 학습한다. 이외에 병원 등 현장에서 수행되는 영양교육과 상담의 실제를 살펴보고, 영양상담과 교육 프로그램 계획, 효과적인 교육과 상담을 수행하는 능력을 배양하고자 한다.전선 / 학사
지리교육의 성격, 중고등학교 교재 분석, 수업안 작성, 교수 방법 등 지리교육지도의 실제 경험을 쌓도록 한다. 또한 지리교수법 개선의 방법과 수단에 관한 구체적인 방법을 제시하여 지리과수업을 효율적으로 수행할 수 있는 능력함양에 중점을 둔다.전선 / 학사
탈냉전 이후 가속화되고 있는 세계화 현상이 창출하고 있는 지구적 조건은 우리에게 무한경쟁으로의 진입이라는 도전과 함께 전 세계로 뻗어나갈 수 있는 기회를 동시에 제공하고 있다. 다른 민족, 다른 국가와 함께 공존하며 평화·번영을 추구한다는 기조 하에 우리는 세계화의 도전을 새로운 도약의 발판으로 만들기 위해 세계 다양한 지역의 정치, 경제, 사회, 역사 및 문화에 대하여 전문지식을 갖춘 국제인력을 개발해야 한다. 바로 이러한 맥락에서 지역연구의 지속적 발전이 요구되고 있다. 하지만 기존의 국제정치학 교육이 이론적인 분야에 대한 경도로 인하여 경험적인 연구의 기반이 취약한 것이 사실이다. 하지만 이에 못지않게 지역경구라는 틀을 통해서 세계에 대한 이해에 도달하는 구성적 세계관을 구축하는 것이 중요하다. 이에 지역연구와 같은 경험적인 분야의 훈련과 구성적 세계관의 결합을 통해 이론과 현실을 종합적으로 파악하는 능력의 배양이 요청된다. 따라서 이 강좌는, 첫째, 지역연구의 개념과 대상 그리고 역사와 쟁점을 살펴봄으로써 지역연구에 대한 이해를 증진시키고, 둘째, 세계의 다양한 지역에 대한 연구방법을 다양한 각도에서 검토하고, 셋째, 비교서평의 작성을 통하여 지역연구의 주요한 축이 되는 권력, 문화, 공간에 대한 비판적 이해를 고양하도록 한다.전선 / 대학원
범사회적 문제인 저출생 현상은 지역주민의 삶의 질과 밀접한 관련이 있다. 본 교과목은 지역의 집합적 효능, 가족친화적 인프라, 지자체의 가족정책과 제도 등을 살펴보고, 이러한 지역사회 회복탄력성 특성이 저출생 및 삶의 질과 어떤 관련성이 있는지 탐구하는 것을 목적으로 한다. 지역주민의 생애주기 발달과 지역의 회복탄력성에 관한 이론적 분석과 실증연구를 중심으로 학습한다.전필 / 학사
본 과목의 목적은 다양한 지역개발과정에서의 발생하는 쟁점들을 학생들과 토의하여 수강생들에게 지역개발에 관한 폭넓은 시야를 제공하는 것이다.전선 / 학사
앞으로 다가올 남북통일에 대응하기 위하여, 북한의 공간환경에 대한 이해는 필수적이다. 또한 최근 한반도의 정세변화에 따라 북한의 공간문제와 지역문제에 대한 관심이 증대되고 있다. 하지만 북한에 대한 공간정보 및 지역정보는 양적질적으로 부족한 실정이다. 이를 보충하기 위해, 이 강의는 북한의 공간환경을 현장에서 직접 체험한 관련 전문가, 실무자, 새터민 등의 강연으로 구성된다. 이 강의를 통해 학생들은 이론적이고 분과학문적인 기존 지식에서 벗어나, 현장 중심적이고 통섭형의 북한 공간환경정보에 대한 지식을 쌓을 수 있다.