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초등 저학년 학생들에게 과학 경험은 충분할까?- 초등 저학년 학생의 과학에 대한 인식과 과학 경험에 대한 사례 연구 -
저자
이가람, 박일우, 주은정
학술지명
초등과학교육
출판/발행연도
2020
주제
요약
본 연구는 초등 저학년 학생들의 과학 경험과 인식, 그리고 그 경험이 과학 학습에 미치는 의미를 탐구한다. 연구 결과, 학생들은 과학을 ‘실험’으로 인식하며 ‘호기심’을 주요 감정으로 느끼는 것으로 나타났고, 비공식 교육 경험이 과학 경험에 중요한 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 이러한 과학 경험, 감정, 부모의 역할 등이 상호작용하여 학생들의 과학 인식 형성에 기여하며, 긍정적인 과학 인식은 학년이 올라갈수록 과학 학습 동기와 기대감을 높이는 것으로 나타났다.
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