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2015 개정 초등학교 수학과 교육과정 역량, 기능, 성취기준 연계성 분석을 통한 교육과정 개선 방안 탐색
저자
이화영
학술지명
수학교육
출판/발행연도
2020
주제
요약
본 연구는 2015 개정 초등학교 수학과 교육과정에서 역량, 기능, 성취기준의 연계 양상을 분석하였다. 연구 결과, 역량은 기능으로 고르게 제시되었으나 일부 기능은 성취기준으로 제시되지 않았고, 특정 기능(이해하기)에 치중되는 경향이 있었다. 이를 바탕으로 차기 수학과 교육과정의 역량 구현 개선을 위한 시사점을 도출하였다.
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