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대학의 플립드러닝에서 학습 이해도 및 교수·학습자 역할 평가

저자

간진숙, 진서연, 권명순

학술지명

교육혁신연구

출판/발행연도

2019

주제

#교수법

요약

본 연구는 대학 플립드러닝 수업에서 학습 시간, 교수 역할, 학습 전략 및 성과에 대한 학습자 평가를 분석하여 수업 상황을 파악하고자 한다. 연구 결과, 사전 학습 시간이 증가할수록 학습 이해도가 높아졌으며, 학습자는 교수자의 피드백 제공, 참여 유도, 심화 활동 등에 대한 구체적인 역할을 기대하는 것으로 나타났다. 또한, 학습자는 수업의 가치와 목표 인식을 높게 평가했지만, 사전 학습에 대한 부담감도 느끼는 것으로 확인되었다.

학술지 영향력

[교육혁신연구]