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How Do Children Represent Experiences as Active Meaning Constructors? A Case Study on 5-Year-Old Children’s Draw and Write Journals

저자

임민영, 이정민, 이강이

학술지명

International Journal of Early Childhood Education

출판/발행연도

2020

주제

요약

본 연구는 유아의 그림일기를 통해 글쓰기, 그림 그리기, 다중 양식성의 특성을 질적으로 분석하였다. 5세 아동 710개의 그림일기 분석 결과, 아동들은 서술 구조 발달과 자기 및 타인에 대한 관점 발달을 보이며, 성별에 따라 그림의 특징이 다르게 나타났다. 이러한 결과는 그림일기가 글쓰기 발달뿐만 아니라 다중 양식성 이해를 위한 교육적 방법으로 활용될 수 있음을 시사한다.

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