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초등영어 학습부진 지도를 위한 협력적 실행연구

Author
이영아
Journal Title
교과교육학연구
Publication Year
2020
Summary

This study analyzed a collaborative action research on teaching elementary school English underachievers, focusing on the students’ linguistic and affective characteristics and changes in teachers’ perceptions. The results indicated that the underachievers struggled with written language and reading speed/accuracy, and lacked confidence in English, but were more active in individual instruction. Through the action research, students improved their English skills, and teachers gained a deeper understanding of the students’ characteristics and individual differences.

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