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중학생 과학영재의 온라인 학습 수행과정 분석

저자
전영석
학술지명
과학영재교육
출판/발행연도
2020
주제
요약

본 연구는 COVID-19 유행으로 온라인 학습으로 전환된 과학영재교육원 중학생들의 과학 학습 과정을 분석하였다. 연구 결과, 상호작용이 부족한 일방적인 온라인 학습은 영재 학생들의 학습 효과를 저해하며, 온라인 학습 환경에 적합한 교수학습 전략 도입이 필요함을 확인하였다. 특히, 과제의 맥락과 가치 이해를 돕고 능동적인 학습을 유도하는 것이 중요하다.

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