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비대면 수업에서 초등학생의 디지털 리터러시 수준에 대한 교사들의 인식
저자
노들, 김희동
학술지명
국어교육학연구
출판/발행연도
2021
주제
요약
본 연구는 코로나19로 인한 비대면 수업에서 초등학생의 디지털 리터러시 수준에 대한 교사들의 인식을 분석하였다. 연구 결과, 초등학생들은 디지털 기기 조작, 새로운 플랫폼 적응, 디지털 작문, 장르 및 소통 공간 인식에 어려움을 겪는 것으로 나타났다. 이를 해결하기 위해 디지털 리터러시 수준 진단 및 성취기준 제시를 통한 명시적인 교육이 필요하다.
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