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플립러닝의 전략으로써 질문중심 수업에 대한 예비교사의 경험
저자
서혜정, 신그린
학술지명
한국유아교육연구
출판/발행연도
2021
주제
요약
본 연구는 플립러닝 전략 중 질문중심 수업 과정과 예비교사의 경험을 탐구하였다. 질문중심 수업은 질문 나누기, 해결하기, 총정리 단계로 구성되었으며, 예비교사들은 플립러닝을 통해 학습 노트 활용, 사고 촉진 질문, 교수의 경청과 수용을 경험했다. 연구 결과 학습자와 교수 모두 학습자 중심 수업을 지향하며, 대학 수업에서 학습 주체를 학습자에게 이양해야 함을 시사한다.
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