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조현준, 현병근, 손연규, 신국식
2016 / 한국토양비료학회지(Korean Journal of Soil Science and Fertilizer)
Zhu J.,Zhong Z.,Ji P.,Li H.,Li B.,Pang J.,Zhang J.,Zhao C.
2020 / Family Medicine and Community Health
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본 연구는 2014-2020년 한국 초⋅중등학교 역사수업 연구 동향을 연구방법론 중심으로 분석하였다. 분석 결과, 교사 연구자의 실행 연구가 주를 이루며, 연구 문제 설정 시 선행 연구 검토와 연구 방법의 타당성 확보가 중요함을 확인하였다. 향후 역사수업 연구의 질적 제고에 기여할 것으로 기대된다.
한국 역사교육의 연구동향
L'enseignement de l'histoire en France : de l'Ancien Régime à nos jours
역사교육 목적의 인식과 실제
Historical research in educational settings
History lessons : teaching, learning, and testing in U.S. high school classrooms
소통으로 만드는 역사교육 : 역사 문서 읽기와 성찰적 역사의식
MasterClass in history education : transforming teaching and learning
역사수업, 함께 궁리하고 더불어 성장하다 : 역사수업연구분과 10년의 여정
MasterClass in History Education : Transforming Teaching and Learning
Studying teachers' lives
역사수업의 원리
Interpersonal understanding in historical context
역사교육 첫걸음 : 배움에서 가르침으로
Teaching and learning in history
Researching history education : theory, method, and context
The guided reader to teaching and learning history
Teaching history
Research methods in social studies education : contemporary issues and perspectives
역사교육연구
김민정역사교육연구
김민정, 백은진역사교육연구
김민정, 이현지未来与发展 / Future and Development
张睦楚; ZHANG Mu-chu역사교육연구
김한종역사교육
김민정清华大学教育研究 / Tsinghua Journal of Education
周采; ZHOU Cai역사교육
이미미역사교육연구
박진동역사교육논집
권오현American Educational Research Journal
Christopher C. Martell; Rob Martinelle; Jennifer P. ChalmersEducational Action Research
Patrik Johansson20 & 21: Revue d'Histoire
Doussot, S.; Fink, N.天津师范大学学报(基础教育版) / Journal of Tianjin Normal University(Elementary Education Edition)
徐赐成; 沈琰琰; 盛刚; XU Cicheng; SHEN Yanyan; SHENG Gang역사교육연구
김민정역사교육연구
김한종역사교육연구
백은진학습자중심교과교육연구
김성자역사교육
백은진사회과교육
송인주전선 / 대학원
우리 歷史의 특정문제를 선정하여 歷史學的 認識을 深化·擴充하는 한편 이를 國史敎育에서 敎材化하는데 필요한 學問的 識見과 敎育的 操作을 敎科學 견지에서 연구한다.전선 / 학사
역사학에 대한 이해를 체계화하고 심화시키기 위해 최근 역사학계의 연구동향을 살펴본다. 새로운 방법론과 시각이 제시된 영역이나 주제를 선정하고 그에 관한 연구 성과를 분석하여 역사 연구 및 교육의 바람직한 방향을 가늠해 본다. 이로써 다른 교과목에서 접하기 어려웠던 다양한 주제에 관한 관심을 환기하고 역사 연구 및 교육의 폭을 넓힌다.전선 / 학사
본 강좌에서는 역사적 변동을 다루는 주요한 사회학적 연구성과와 방법론을 다룬다. 사회학의 고전이론에서 현대이론에 이르기까지 역사사회학 분야의 주요 연구를 섭렵하고, 거시적 설명과 미시적 이해 및 비교연구의 방법론을 검토한다. 또한 한국과 동아시아 및 글로벌한 차원의 사회변동을 둘러싼 주요한 학문적 쟁점들을 살펴본다.전선 / 학사
역사와 역사교육의 이해를 위하여 우리나라 및 東·西洋의 역사 연구 방법, 史料考證論, 역사해석 및 서술, 역사 文章, 역사적 眞理와 褒貶, 歷史家 素質, 역사의 기능과 폐단 등을 통해 역사의 개별성과 일반성을 비교사학 내지 세계사학에서 체득하게 하되, 이 과정을 歷史敎授學習의 敎學·內容·方法·原理 등 그 전체 체계와의 관계에서 파악하게 함으로써 역사교육의 座標와 學問基礎를 닦는다.전선 / 대학원
이 과목은 1945년 광복 이후부터 현재에 이르기까지의 한국 현대 교육사를 중심으로, 교육제도와 정책, 교사와 학생의 경험, 교육 담론의 변화, 교육과 관련된 사회 현상과 문화 등을 종합적으로 탐구한다. 이 시기의 교육이 어떻게 형성되고 변화해왔는지를 다양한 사료와 선행연구를 바탕으로 분석하며, 현대 교육의 역사적 성격과 그 의미를 비판적으로 고찰하는 것을 목표로 한다. 이를 통해 교육현상에 대한 역사적 이해와 분석 능력을 심화시킨다.전선 / 대학원
우리나라 歷史敍述의 歷史를 敍述方式과 認識姿勢에 초점을 두어 古代·中世·近代 歷史敍述의 諸特徵과 發達을 체계적으로 정리·검토하여 이를 歷史敎育과 연관지어 현 國史硏究의 단계를 파악하고 방향을 설정한다.전선 / 대학원
歷史敎師로서의 專門職性의 강화를 위해 우리나라 敎育의 歷史를 그 시대의 時代思潮·學問背景·社會經濟的 動態 등과 연관시켜 認識하고, 이러한 歷史的 성찰 위에 설 現代社會의 敎育의 모습을 전망한다.전선 / 대학원
본 교과목은 교육행정연구방법의 지평을 넓히고, 연구주제에 부합하는 연구방법을 적용하여 스스로 연구할 수 있는 능력을 계발하는데 그 목적이 있다. 이를 위하여 본 강좌에서는 연구계획서의 개발, 관련문헌고찰, 양적,질적 연구, 철학적, 역사적 연구 등 교육연구에 관한 기본적 사항들을 검토하고, 교육행정연구 분야에 적용될 수 있는 새로운 연구방법들을 탐색하여 논의한다.전선 / 학사
이 교과목은 한국어에 대한 연구가 어떤 것들이 있었으며 그 경향의 변화 방향은 어떤지를 알아보는 것을 목적으로 한다. 먼저 한국어학사의 시대구분에 대해 알아본다. 그리고 각 시대별로 중요하다고 생각되는 학자들을 택하여 그 연구 성과가 어떠했는지 알아본다. 강의는 학생들이 한 학자씩 맡아 발표를 하고 이를 토론하는 형식으로 진행된다.전선 / 대학원
본 교과목은 국어교육 연구를 수행하는 데 적합한 연구방법론을 모색하고 이를 체계화하여 효과적인 연구논문 작성 방법을 익히고 나아가 국어교육 연구의 독자적인 방법론적 기틀을 확립하는 것을 목적으로 한다. 국어교육은 다양한 학습자를 대상으로 하며 그 목적 또한 다양하기에 연구 맥락에 따라 어떠한 연구방법론이 타당한지를 비판적으로 고찰할 필요가 있다. 본 교과목을 통해 수강생들은 자신의 연구 주제에 적합한 연구방법론을 심도 있게 탐구하고, 연구 설계부터 연구 결과의 적용에 이르기까지 해당 방법론이 논리적이고 과학적인지를 점검할 수 있다. 이러한 활동은 거시적으로 볼 때 기존 국어교육 연구방법론의 실효성을 검토하고 발전 방향을 모색하는 것이라는 점에서 의의가 있다. 이와 같은 목표를 달성하기 위해 본 교과목에서는 양적 연구방법은 물론 질적 연구방법, 그리고 이를 통합적으로 적용하는 혼합 연구 방법에 이르기까지 다양한 연구방법론의 이론적 배경과 실제 활용 방안을 두루 탐구하고자 한다. 이를 위해 실제 강좌에서는 학기별로 각기 다른 주제를 선정하여 각 연구방법론을 심층적으로 다루게 될 것이다.전선 / 대학원
본 교과에서는 교육심리학 분야에서 지금까지 연구된 학습동기에 관한 연구들을 비판적 관점을 가지고 평가하고 학습동기에 관한 새로운 연구 주제들을 탐색해 보는 것을 주목적으로 한다. 학습동기는 학생의 인지적 능력과 함께 학습활동과 결과에 영향을 미치는 중요 개인변인으로서, 1980년대 이후 이에 관한 많은 연구들이 진행되고 있다. 학습동기가 사회문화적 맥락의 영향을 많이 받는다는 측면에서 본 교과에서는 기존 서구중심의 학습동기 연구를 넘어서 우리 교육맥락에서 학생들이 가지고 있는 학습동기를 새로운 관점에서 재조명해보고자 한다.전선 / 학사
본 수업은 ‘역사학의 역사’를 통합적으로 검토, 조망하여 역사학의 학문적 전통을 고찰하고자 한다. 또한 다양한 역사기록과 역사서술을 검토하여, 이를 통하여 역사상을 추출하고 더 나아가서는 학생 각자의 역사관을 정립할 수 있도록 하는데 목표를 둔다.전선 / 대학원
각 문화권마다의 문화를 비교하고, 이와 함께 각 문화마다 디자인이 어떠한 방식으로 다른 모습을 하고 있는지, 또는 같은 모습을 하고 있는지에 대해 알아본다.전선 / 대학원
본 강좌는 음악교육학 1에서 학습한 내용을 바탕으로 하며, 20세기 후반 이후 음악교육학에서 주요 이슈가 되고 있는 문제들과 관심사, 한국적 상황에서의 특수한 과제들에 대하여 탐구하고 토론한다.전선 / 대학원
이 교과목은 국어에 대한 연구가 어떤 것들이 있었으며 그 경향의 변화 방향은 어떤지를 알아보는 것을 목적으로 한다. 먼저 국어학사의 시대구분에 대해 알아본다. 그리고 각 시대별로 중요하다고 생각되는 학자들을 택하여 그 연구 성과가 어떠했는지 알아본다. 강의는 학생들이 한 학자씩 맡아 발표를 하고 이를 토론하는 형식으로 진행된다.전선 / 대학원
역사교육은 시간 즉, 과거와 변화를 다루는 특성이 있다. 이를 감안하여 그 교육 내용의 선정에 있어서 특유의 범위와 연계성을 고려하여야 한다. 특히 내용의 구조화와 초·중·고 각 과정의 차이를 연구하여야 한다.전선 / 대학원
젠더사적 접근은 역사 인식을 넓히는 데 크게 기여하였으며, 한국사 분야에서도 젠더사적으로 분석하는 연구가 늘어나고 있다. 본 수업의 목적은 젠더 관점에서 한국의 역사가 조직되고 구조화한 방식을 추적하려는 것이다. 구체적으로 여성의 삶, 남성과 여성의 관계, 성소수자, 섹슈얼리티 등 젠더사의 한 주제를 잡아 관련 서적과 사료를 검토하고, 수업 참여자가 젠더사 관점에서 연구를 수행하게 함으로써 연구 역량의 향상을 도모한다.전선 / 대학원
교육행정학의 주요접근법이라고 할 수 있는 역사적 접근, 사회심리학적 접근, 정치 경제학적 접근, 비교교육학적 접근 등의 특성과 주요 연구방법 및 연구결과를 고찰함으로써 학위논문 작성에 필요한 연구방법의 기초를 제공함은 물론 향후 교육행정학 연구에 필요한 광범한 방법적 기술을 배양한다.전선 / 대학원
歷史敎育論의 槪論的 理解를 토대로, 歷史敎育 發展을 위한 歷史敎育의 硏究에 必要한 基礎 理論과 方法論을 다루는 한편 內外의 硏究事例를 검토하여 연구자로서의 능력을 배양한다.전선 / 대학원
1970~90년대 제도사, 정치사, 경제사 중심의 역사 연구로부터 사회사와 문화사 중심의 연구로 역사학의 경향이 변화된 이후 현재에 이르기까지 역사학의 새로운 경향 중 하나의 주제를 선정하여 검토한다. 문화적 전환과 언어적 전환 이후 근래의 기억의 역사에 이르기까지 한국사 연구자들이 소화 주목할 만한 역사 방법론 중에서 주제를 골라 전반적으로 학습하도록 한다.