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2015 개정 과학과 교육과정의 에너지 관련 내용에 대한 과학적 관점에서의 접근- 초등학교 3∼6학년 군을 중심으로 -

저자

조헌국

학술지명

에너지기후변화교육

출판/발행연도

2021

주제

#교육과정

요약

본 연구는 2015 개정 과학과 교육과정 중 초등학교 3∼6학년 군을 대상으로 에너지 관련 내용의 과학적 관점을 분석하였다. 분석 결과, 에너지 용어의 중의성, 학습 순서의 조정 필요성, 에너지 형태에 대한 명확하지 않은 설명 등이 학생들의 이해에 어려움을 줄 수 있는 요인으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 에너지 교육과정 개선을 위한 시사점을 제시하였다.

학술지 영향력

[에너지기후변화교육]