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Investigating EFL Teachers’ Perceptions on Students’ Motivation and Task Engagement in the Offline Pandemic Classroom

저자

Mynhardt, Lisa

학술지명

ESP Review

출판/발행연도

2021

주제

요약

본 연구는 한국 대학 EFL 교사들이 팬데믹 이후 대면 수업으로 복귀한 학생들의 동기와 과제 참여에 대한 인식을 질적으로 조사하고, 이러한 인식에서 나타나는 원인과 해결책을 파악하고자 한다. 연구 결과, 교사의 교육 지향성(학습자 중심 또는 교사 중심)에 따라 동기와 과제 참여 수준에 대한 인식이 크게 영향을 받으며, 학습자 중심 교사들은 학습자의 요구에 맞춘 교수법 적용, 사회적 관계 형성 촉진, 개인적 적응 전략 개선 등을 통해 해결책을 모색하는 반면, 교사 중심 교사들은 차이점을 인식하지 못하거나 해결책을 제시하지 못하는 것으로 나타났다.

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