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An Analysis of EFL Students’ Uptake to Teacher’s Explicit and Implicit Feedback in an L2 Writing Class
저자
백지연
학술지명
언어학 연구
출판/발행연도
2022
주제
요약
본 연구는 L2 작문 수업에서 교사의 명시적 및 암묵적 피드백에 대한 이화 외국어 학습자의 반응을 조사합니다. 연구 결과, 교사는 주로 메타언어적 피드백을 사용했으며, 이러한 피드백이 학생들의 자기 수정으로 이어지는 경향이 있었습니다. 또한, 본 작문 활동은 학생들의 작문 오류를 줄이고 영어 작문 자신감을 향상시키는 데 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났습니다.
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