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고교학점제 참여 학생의 상담심리학 수업 경험에 대한 인식 연구: Q 방법론의 활용
저자
김미은, 이송이
학술지명
학습자중심교과교육연구
출판/발행연도
2022
주제
요약
본 연구는 고교학점제 참여 학생들의 상담심리학 수업 경험에 대한 인식 유형을 Q 방법론을 활용하여 탐색하였다. 분석 결과, 학생들은 ‘새로운 배움 추구형’, ‘정서적 성장 추구형’, ‘전문적 체험 추구형’, ‘진로준비행동 추구형’, ‘차별화된 전문성 추구형’의 5가지 유형으로 분류되었으며, 학생들은 개인의 진로 및 흥미와 일치하는 교과목 선택 시 만족감을 느낄 것으로 예상된다.
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