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블렌디드 학습환경에서 ‘참여적 학습(Participatory Learning)’ 기반 중학교 뮤지컬 수업사례
저자
이일경, 임병노
학술지명
문화예술교육연구
출판/발행연도
2022
주제
요약
본 연구는 코로나19 상황에서 블렌디드 학습 환경으로 진행된 중학교 1학년 뮤지컬 수업에서 참여적 학습의 교육적 효과를 사례 연구로 분석하였다. 연구 결과, 학생들은 창작, 연결, 협력, 순환, 디지털 테크놀러지 등 참여적 학습의 핵심 요소를 경험하며 수업에 높은 만족도를 보였다. 이는 문화예술교육, 특히 뮤지컬 수업에서 테크놀러지 기반 참여적 학습의 효과를 보여준다.
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