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교실 경영에 대한 한국어 교사의 인식 연구
저자
이소연
학술지명
국어교육
출판/발행연도
2022
주제
요약
본 연구는 한국어 교사의 교실 경영 인식을 파악하기 위해 교사 경력 5년 이상의 한국어 교사 5인을 대상으로 초점집단면접을 실시하였다. 연구 결과, 교사들은 한국어 교실 경영 개념 도입을 통해 교사권 보장, 수업 질 향상, 교사 공동체 성장 및 전문성 신장이 필요하다는 데 동의하였다. 교실 경영은 행동, 수업, 관계 경영으로 분류되며, 기관의 경영 지원과 교사 간 소통이 중요하다고 나타났다.
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