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과정중심 협동적 글쓰기 활동이 쓰기학습장애 위험 학생의 이야기글 쓰기 능력과 쓰기 태도에 미치는 효과

저자

김하나, 김자경

학술지명

특수교육논총

출판/발행연도

2022

주제

#학습 장애
#테스트
#심리학

요약

본 연구는 과정중심 협동적 글쓰기 활동이 쓰기학습장애 위험 초등학생의 이야기글 쓰기 능력과 쓰기 태도 향상에 미치는 효과를 조사하였다. 연구 결과, 협동적 글쓰기 활동은 학생들의 글쓰기 내용 및 길이, 그리고 쓰기 태도를 유의미하게 향상시키는 것으로 나타났다. 따라서 과정중심 협동적 글쓰기는 쓰기학습장애 학생들을 위한 효과적인 중재 방법으로 활용될 수 있다.

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