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초등학교 미술과 교육과정 및 시각장애 학생을 위한 교사용 지도서에 나타난 OECD 2030 역량 반영과 학습자 요인 분석
저자
이옥인, 김희주
학술지명
시각장애연구
출판/발행연도
2022
주제
요약
본 연구는 초등학교 미술 교육과정 및 시각장애 학생을 위한 교사용 지도서에 나타난 OECD 2030 역량 및 학습자 요인 반영 양상을 분석하였다. 분석 결과, OECD 2030 역량 중 4개 군(기초소양, 기능/태도/가치 구안, 주요개념, 변혁적역량 및 역량개발)이 미술 교육과정과 지도서에 반영되었으나, 복합소양은 나타나지 않았다. 시각장애 학생을 위한 지도 사항은 제한적인 정보만을 제공하여, 시각장애 학생의 특성을 고려한 OECD 2030 역량 함양을 위한 추가적인 논의가 필요하다.
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