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황지연, 양슬아
2020 / 통번역학연구
Yooli Lim, 박은진, Bongseog Kim
2018 / PSYCHIATRY INVESTIGATION
de la Rosa Carrillo, David; Luis Lopez-Campos, Jose; Alcazar Navarrete, Bernardino; Calle Rubio, Myriam; Canton Moreno, Rafael; Luis Garcia-Rivero, Juan; Maiz Carro, Luis; Olveira Fusteri, Casilda; Angel Martinez-Garciaj, Miguel; Asesor del Documento, Comite
2020 / ARCHIVOS DE BRONCONEUMOLOGIA
임은정, 김상곤, 김성현
2012 / Korean Chemical Engineering Research(HWAHAK KONGHAK)
정윤희, 방준석, 강창묵, 고지원, 이호성, 홍석명, 김동석, 박언섭, 정태우, 신용규, 이종혁, 정지훈
2018 / Journal of Medicinal Food
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본 연구는 예비 초등교사의 과학수업 성찰 및 동료평가에서 나타나는 주목하기 특성을 분석하였다. 연구 결과, 예비 초등교사는 탐구능력 함양에 주목하며, 수업 설계 및 자료 활용에 대한 관심 차이를 보였다. 이는 초등교사 양성 및 과학교사 수업 전문성 신장에 시사점을 제공한다.
Enhancing Professional Knowledge of Pre-Service Science Teacher Education by Self-Study Research : Turning a Critical Eye on Our Practice
Studies in science education in the asia-pacific region.
Educational psychology : reflection for action
Teacher expectations and pupil learning
Science instruction in the middle and secondary schools : developing fundamental knowledge and skills.
Inquiry pedagogy and the preservice science teacher
Elementary science teacher education : international perspectives on contemporary issues and practice
Becoming a secondary school science teacher
과학교재연구 및 지도법 : 수업평가의 이론과 실제
Developing standards in research on science education : proceedings of the Conference on Developing Standards in Research on Science Education--the 7th ESERA Summer School, Muelheim, Germany, 28 August-4 September 2004
Teacher noticing : bridging and broadening perspectives, contexts, and frameworks
Critical literacy pedagogy for bilingual preservice teachers : exploring social identity and academic literacies
Teachers' learning : stories of science education
Methods for teaching science as inquiry
Uncovering student ideas in science.
PCK and teaching innovations
Constructing science in middle and secondary school classrooms
Responsive teaching in science and mathematics
Teaching ESL composition : purpose, process, and practice
Handbook of research on science teacher education
대한지구과학교육학회지
김성운, 임성만과학교육연구지
임희준대한지구과학교육학회지
김성운; 임성만과학교육연구지
성승민, 여상인International Journal of Science Education
Ibourk, A.; Mathis, C.예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지
이용길, 강경희유아교육연구
안부금초등과학교육
장명덕교과교육학연구
전경문한국과학교육학회지
이신영생물교육
홍준의대한지구과학교육학회지
장명덕학습자중심교과교육연구
변태진, 하상우한국과학교육학회지
조광희, 정용재, 최재혁, 김희경초등과학교육
윤회정생물교육
유금복; 이정원; 황세영; 전상학International Journal of Science Education
Heinitz B.,Nehring A.생물교육
신원섭교원교육
최윤성한국과학교육학회지
윤혜경, 송영진교직 / 학사
본 교과목은 예비교사들이 갖추어야 할 교육심리학 지식과 이를 바탕으로 한 교수-학습과정에 대한 이해를 형성하도록 하는 데 그 목적이 있다. 본 교과목에서는 인지발달, 정서발달, 학습이론, 지능, 특수아동, 학습동기, 평가에 대한 내용들이 교육현장에서의 적용을 중심으로 다루어진다.교직 / 대학원
본 교과목은 예비교사들이 갖추어야 할 교육심리학 지식과 이를 바탕으로 한 교수-학습과정에 대한 이해를 형성하도록 하는 데 그 목적이 있다. 본 교과목에서는 인지발달, 정서발달, 학습이론, 지능, 특수아동, 학습동기, 평가에 대한 내용들이 교육현장에서의 적용을 중심으로 다루어진다.교직 / 대학원
이 강좌는 교육과정의 기초와 원리에 대한 종합적인 이해를 제공하고, 교사들이 학교수준에서 교육과정을 개발하고 실천할 때 제기될 수 있는 쟁점을 다룬다. 이 강좌는 또한 국가교육과정에서 강조하는 창의적 체험활동과 진로교육에 대한 이해를 포함한다.전필 / 학사
본 과목은 중등생물교육과정에서 다루어지는 실험, 실습 내용을 중점적으로 다루게 된다. 실험, 실습 내용을 실제로 시행해 보고 그 내용 자체의 이해와 함께 중등 학생들의 올바른 지도와 이해를 돕기 위한 방안을 모색하게 한다.전선 / 대학원
초중등학교 교육과정 구조의 이론적 기반과 실제적 변화 과정을 검토하고, 학교교육과정개발과 관련된 주요 쟁점 사항을 구체적 사례 중심으로 분석, 평가해 봄으로써 학교교육과정의 혁신을 위한 과제와 방향을 탐색한다.전필 / 학사
이 교과목은 지구과학 예비 교사들에게 지구과학을 탐구적으로 지도할 수 있는 능력을 신장시키며, 지구과학의 주요 실험 활동을 익히고, 교육과정의 내용과 목표에 부합하는 새로운 실험 활동을 개발하는 능력을 길러주는 것을 주 목적으로 한다. 주요 내용은 지구과학 탐구의 특성, 지구과학 탐구 학습 지도 방법 및 유의점, 지구과학 탐구 학습 지도의 실제와 반성 및 개선, 지구과학 주요 영역의 대표적인 실험 활동, 외국의 새로운 지구과학 실험 활동, 새로운 지구과학 실험 활동 개발 및 평가 등이다.전선 / 대학원
본 과목은 교사와 학생이 함께 구성하는 실제 과학 교실에 대한 개념을 소개한다. 본 과목에서는 과학 수업에서 나타나는 언어를 다루며, 과학수업 관련 교실에서 일어나는 사건들을 교사, 학생, 환경 조건으로 구분하고, 개별 대상들의 행위가 어떻게 다른 대상들의 반응을 유도하는지 분석한다.전선 / 학사
의사소통중심의 영어교육 환경에서 이루어지는 수업활동을 이해하고 예비교사의 영어 활용 능력을 향상시키는 것을 목적으로 한다. 또한 교사와 학생 및 학생과 학생 상호간에 이루어지는 상호작용 및 교실담화 패턴을 이해하고, 이를 통해서 전반적인 영어수업 운영능력을 향상시키는 것을 목적으로 한다.전필 / 학사
3학년에 제공되는 이 과목은 장차 교육 현장에서 활동하게 될 예비 교사를 위한 총 정리적 성격의 과목이다. 지구과학의 탐구 활동을 보다 높은 차원에서 운영할 수 있도록 실험 위주의 교습을 운영한다. 이러한 면에서 지구과학교육론의 속편과 같은 성격을 가지지만 보다 고급의 실험활동을 요구하고 있다.전선 / 대학원
본 강좌는 다양한 교육연구 방법들의 인식론적, 윤리적 전제와 기초에 대한 철학적 탐구로 구성된다. 이를 통하여 학생들은 연구자로서 교육 연구에 자신이 활용하는 연구 방법의 가능성과 한계에 대한 명료한 이해를 바탕으로 보다 성찰적이고 비판적인 연구자적 자질을 갖게 될 것이다.교직 / 대학원
이 교과는 교육철학과 교육사를 통합한 입문 과정으로서 교직과정의 한 과목이다. 이 교과는 교육학의 기본적인 개념과 이론적·실제적 쟁점에 대한 철학적 분석의 성과를 다루며, 또한 교육사의 주요 변화와 흐름에 대한 기본적인 이해를 추구한다.교직 / 학사
이 강좌는 예비교사로 하여금 교사가 수행하는 다양한 역할과 직무에 대한 구체적인 이해를 높임으로써 교직 입문 직후의 초기 적응을 도와주는 데 목적이 있다. 교직윤리, 사회변화와 교육, 진로교육, 학교·학급경영, 학사·인사·행정실무 등과 같이 교사의 직무 수행에 요구되는 영역을 주제별로 다루며, 교사가 실제로 수행하는 구체적 직무들을 파악하고 연습하는 데 중점을 둔다.교직 / 학사
이 강좌는 장차 중등학교에서 식물자원/조경, 동물자원, 농공, 식품가공, 농산물유통 등의 과목을 지도할 교사 후보생이나 기타 교육에 관심 있는 학생들을 대상으로, 교육 활동에 자발적인 참여를 통해서 봉사하고 체험하게 하는 과목이다. 아울러 전인적 인격을 지닌 교육 실천가와 연구자로서 공동체 의식을 갖고 교사로서의 사명감과 인간애를 구현하도록 하는데 그 목표가 있다. 이 강좌는 기본 교육, 교육봉사활동, 기말평가회로 구성되며, 교육봉사활동으로 학교 현장실습 실시 가능학교 전체 및 전공분야와 관련된 사회교육기관(시설)에서 보조교사, 방과후 학교 교사, 학습부진학생 도우미 등의 역할을 수행한다.전선 / 대학원
학교학습의 과정과 결과에 관한 평가의 이론과 실제를 중심으로 논의하며, 평가의 철학, 규준지향평가와 목표지향평가의 차이를 논의한 기초 위에서 평가도구의 측정이론, 성적의 평가, 진단평가, 형성평가, 총합평가의 역할과 기능의 차이를 파악하며, 동시에 정의적 특성의 평가, 환경의 평가, 敎授의 평가 등을 거시적 맥락에서 파악한다.전선 / 학사
이 강의는 한국의 중등학교 과학교육에 맞추어 물리수업의 실천 및 수업분석 능력개발에 중점을 두며, 물리지식의 본성, 물리교육의 본질, 성공적인 물리 수업을 위한 이론과 방법 등을 구체적으로 다룬다. 이 강의는 학생들이 반성적이며 실천적인 능력을 갖춘 물리교사로서 성장할 것을 기대한다.전필 / 학사
지구과학교육에서는 다른 과학과목의 실험과는 실험형태와 방법이 현격히 다르다. 예를 들면 지질암석분야의 실험은 실내보다는 야외조사가 기본이 되고 있으며 따라서 관찰기록이 중요한 연구자료가 될 수 있다. 반면에 대기,해양,천문 등에서는 이미 생산된 자료의 조작과 분석이 중요한 연구활동이 될 수 있다. 이러한 탐구조사과정의 차이를 실제의 실험활동을 통하여 학생들이 몸에 익히도록 하고 있다.전선 / 학사
이 과목은 국어 교육과 관련한 다양한 자료, 현상, 쟁점 등을 자신의 관심사나 진로에 따라 자율적으로 탐구하고 그 결과를 공유하고 성찰하는 데 목적을 둔다. 국어 교사를 희망하는 예비 교사, 대학원에 진학하고자 하는 학문 후속 세대, 그 밖의 다양한 전문 분야에 진출하고자 하는 학생들이 자신의 선택에 따라 다양한 주제를 개별적으로 또는 공동으로 탐구할 수 있다. 이 과목을 통하여 수강생은 국어 교육의 이론과 원리를 다양한 실제와 사례에 적용하여 분석·개발·평가해 봄으로써 국어 교과에서 추구하는 의사소통 역량을 비롯하여, 창의적 문제 해결 역량, 비판적 사고 역량, 공동체적 역량을 함양하는 등 높은 수준의 국어 문화 소양을 갖출 수 있다.전선 / 학사
중.고등학교 수학교육 과정과 수학사를 기반으로 수학 교수-학습 이론과 그 적용을 다룬다.전필 / 학사
학생들에게 심리학 실험 나아가서 심리학 연구에 대한 이해력을 높이고 심리학 연구 특히 실험적 연구의 역량을 증진시키는 데 있다. 따라서 이 교과목에서는 첫째로 과학적 과정에 포함된 활동을 학생들에게 인식시키며, 둘째로 심리학에서 이용되는 연구설계를 소개하며, 셋째로 연구과정에 포함된 활동을 이해시키고자 한다. 또한 심리학 각 하위 영역의 대표적이고 전형적인 실험 연구의 내용을 소개하여 실제 연구에 대한 학생들의 친숙성을 제고하고자 한다.교직 / 대학원
이 과목은 교직과목의 하나로 학교교육과 전반적인 사회구조 간의 복합적 관계에 관한 기존의 교육사회학 제 이론들을 비판적으로 검토하고, 이를 토대로 하여 우리나라 학교교육의 사회적 현실을 총체적으로 인식할 수 있는 안목을 형성하는 데 그 목적이 있다.